Dica de leitura.
Bem pessoal,o ano está acabando...Vou tirar também meu pequeno recesso, portanto essa será a última postagem do ano.Espero que ano que vem possamos continuar partilhando nossas idéias e práticas nesse espaço que construir com tanto carinho e com a ajuda de todos vocês que lêem e acompanham esse blog.A vocês meu MUITO OBRIGADA!
Como os post mais visitados do blog são aqueles que se referem as dicas de leitura, nada mais justo que terminar o ano com uma dica de leitura... Então ai vai:
A pedida da vez é o livro" Diversidade"de Tatiana Belinky.
Esse livrinho apresenta de forma poética e bem humorada a beleza da diferença.Ao longo dos versos a autora vai demonstrando que ser diferente é muito normal e bacana.As ilustrações são riquíssimas e também muito engraçadinhas. Confira!
Menina Bonita do Laço de Fita.
Essa linda história pode ser contada a crianças de todas as idades.Fala de uma menina negra e linda com cabelos enrroladinhos. Através dessa história a identidade cultural negra é valorizada.Outro fator de valorização da cultura negra, é o próprio coelinho branco que deseja ficar com a mesma cor da menina por achá-la linda, mais não sabe como fazer para que isso aconteça.
Leia para os pequenos. Vale a pena!
Veja um pequeno trecho dessa linda e encantadora história:
Era uma vez uma menina linda, linda.
Os olhos dela pareciam duas azeitonas
pretas, daquelas bem brilhantes.
Os cabelos eram enroladinhos e bem negros, feito fiapos da noite. A pele era
escura e lustrosa, que nem o pêlo da
pantera negra quando pula na chuva.
Dica de leitura.
Este livrinho é encantador, as crianças se identificam bastante com a história.Afinal quem nunca acordou um dia querendo saber onde está a mamãe? O conheci através da escola do meu filho. Conta a história de um pintinho que ao acordar não encontra sua mamãe, resolve então sai procurando pela fazenda.A história é contada de uma forma poética.O interessante é que as crianças podem ajudar o pintinho a encontrar sua mamãe, exercitando valores como a cooperação, entre outros.Quanto as ilustrações, nem precisa falar muito, são belíssimas.
Experimente ler para sua turminha!!!
Experiências com água?Os pequenos adoram!
(Trabalho partilhado pelas educadoras Lídia Guimarães e Viviane Domingues)
Brincar com água? Que criança recusaria essa pedida?No verão algo bem interessante propor para a turminha, são as experiências com água.
Ano passado eu e minha colega de turma(Viviane), elaboramos uma série de experiências com água, o resultado foi mais aprendizado, mais exploração e crianças mais felizes.
Primeira experiência.
Inicialmente, propomos uma exploração somente da água . Então procuramos um lugar amplo e ao ar livre, pedimos autorizações dos pais para que todas as crianças pudessem participar sem restrições.Organizamos o local, com vários baldes e bacias cheias de água,também uma mangueira as crianças poderiam explorar aquele ambiente como desejassem. Entravam na bacia, carregavam os baldes de um lugar para o outro , molhavam-se.Os pequenos adoraram e envolveram-se somente no processo de brincar com a água, molhando-se.
Segunda experiência.
Nesse segundo momento, organizamos o espaço da mesma forma ,contudo acrescentamos alguns elementos ,para observarmos as ações das crianças, frente aquela nova situação.
Então acrescentamos à brincadeira: funil, garrafas vazias, potinhos, pedaços de mangueira, peneiras, potes furados e sem furos.
Resultado: As crianças já não somente molhavam-se mais experimentavam e testavam hipóteses sobre aqueles objetos.Descobriam que com a peneira não era possível transportar a água, que se colocassem água no potinho furado, ela logo desapareceria,encheram e esvaziaram garrafas.Enfim:exploraram, elaboraram e testaram hipóteses, aprenderam !
Terceira experiência
.
Nessa experiência, trocamos os potes, funis e peneiras, por objetos que afundavam e objetos que flutuavam (pedra, madeira, etc...)
Resultado:As crianças logo perceberam que alguns objetos afundavam e outros não, mais porquê?Suas carinhas de dúvida eram, motivadoras.
O que fazer com tantas dúvidas?
Pesquisar, descobrir respostas!
Realizado no ano de 2009com crianças de 2 anos e meio e 3anos.
CEI CIDADE DE GENEBRA.: Expor o trabalho das crianças é necessário!
CEI CIDADE DE GENEBRA.: Expor o trabalho das crianças é necessário!: "Registrar o que as crianças desenvolvem , seja através de fotos, ou escrita de suas falas, é algo que enriquece qualquer trabalho.Muitas ..."
Leitura e Diversão.
Esse livro conta a história de uma casa aconchegante,gostosa e sonolenta,onde todos dormem.O livro encanta as crianças pela história e também pelas gravuras que chegam quase a falar com o leitor.
A repetição das frases sempre acrescentando um novo elemento permite as crianças exercitarem a memória, e anteciparem-se nas falas, participando mais ativamente da história.
Este livro nos leva para um mundo mágico, aconchegante e gostoso em que gato , rato , cachorro , crianças, vovó todos dormem juntos, em harmonia.
Vale a pena ler para a turminha!!!
Deixando Marcas.
Usar os pés para registrar marcas! É ...isso pode ser realmente divertido para as crianças, mergulhar os pés em uma bacia de tinta e sair deixando pegadas .Gostou? Então permita que sua turminha experimente essa sensação.
Leve as crianças para a área externa de sua U.E( Unidade Educacional), proponha uma roda de história . Você pode contar a história do Chapeuzinho Vermelho.
Feito isso,provoque os pequenos: Quem sabe caminhar como o lobo?/Como podemos fazer para deixar nossas pegadas no chão?/ Vamos pela estrada a fora como a Chapeuzinho?
Deixe as crianças falarem.
Mostre as bacias de tinta e continue:Podemos usar isso para deixar nossas marcas no chão?/Como podemos fazer?
Peça que as crianças tirem os sapatos, mergulhem os pés na tinta e caminhem livremente.Deixe que elas percebam sozinhas o que está acontecendo.
Permita aos pequenos vivenciarem essa experiência como desejarem...
IMAGEM RETIRADA DA INTERNET.
FONTE:Google imagens
Você vai precisar de:
Duas ou três bacias de tinta;
Água e sabão para lavar os pés;
Um bom espaço revestido de cimento para as crianças pisarem.
Leve as crianças para a área externa de sua U.E( Unidade Educacional), proponha uma roda de história . Você pode contar a história do Chapeuzinho Vermelho.
Feito isso,provoque os pequenos: Quem sabe caminhar como o lobo?/Como podemos fazer para deixar nossas pegadas no chão?/ Vamos pela estrada a fora como a Chapeuzinho?
Deixe as crianças falarem.
Mostre as bacias de tinta e continue:Podemos usar isso para deixar nossas marcas no chão?/Como podemos fazer?
Peça que as crianças tirem os sapatos, mergulhem os pés na tinta e caminhem livremente.Deixe que elas percebam sozinhas o que está acontecendo.
Permita aos pequenos vivenciarem essa experiência como desejarem...
IMAGEM RETIRADA DA INTERNET.
FONTE:Google imagens
Leitura e diversão...
Esse livrinho reúne personagens assustadores e mostra que a amizade é algo que vai muito além das aparências. é a história de uma menina que convida seres assustadores para sua festa(bruxa,cobra, lobo mau e até a Chapeuzinho vermelho).É perfeito para ser lido e admirado pelas crianças pois além de passar uma mensagem de amizade,possui ilustrações grandes e riquíssimas.A repetitividade das frases permite que as crianças reforcem a memória e até consigam antecipar as falas das personagens.
É sempre bom lê a história antes de levar para a turma!!!!
Pintando macarrão: Uma meleca gostosa....
Misturar tinta comestível no espaguete cozido e permitir que as crianças misturem a meleca com as mãos , pode ser uma experiência sensorial rica e prazerosa para os pequenos....Então experimente!
Materiais:
5 pacotes de espaguete
Tinta de amido de milho
Como fazer a tinta:
Prepare como se fosse um mingau de amido de milho, coloque anilina para colorir.
Você pode fazer de várias cores.
Macarrão:
Cozinhe o macarrão você pode pedir a colaboração da equipe da cozinha de sua escola.
Realização da experiência.
Sobre mesas forradas com plástico de sua preferência coloque uma boa porção de macarrão e outra de tinta e deixe que os pequenos explorem como quiserem ...Registre esse rico momento com fotografias!
Essa experiência é válida pela riqueza do processo, o produto final são crianças mais felizes e inteligentes!!!
Pode ser feito com crianças bem pequenas e também com os maiores....
A linguagem plástica como manifestação da pequena infânica.
As crianças pequenas precisam explorar e conhecer instrumentos diversos que lhes permitam o fazer artístico, e assim a representação do mundo que a cerca. É importante trabalhar com os pequenos técnicas próprias da expressão plástica(modelagem,pintura,colagem, montagem, desenho).Quanto maior for o repertório de experiências artísticas , mais autonomia as crianças terão ao lidar com a arte, desenvolvendo habilidades motoras além do aprimoramento de suas representações ao longo dos anos. No entanto a arte enquanto linguagem não deve restringir-se a simples reprodução de modelos padronizados, antes deve ser tratada como um momento de criação e expressão infantil, respeitando sua singularidade e cultura. O adulto deve ser sensível e entender que o importante no fazer artístico infantil, é a riqueza do processo e não o produto final.
Pintura a dedo: Uma experiência sensorial divertida.
Tinta com detergente.
Material:
Detergente
Tintas guache de cores variadas
Papel colo set
Misture a tinta com detergente( a textura ficará fria e escorregadia)
Coloque uma porção de tinta em cima de um pedaço de papel;
Permita que as crianças espalhem a tinta com as mãos, cotovelos e dedos.
Deixe que as crianças lavem e sequem as mãos a qualquer momento.
Referências
Bassedas E.;Huguet T.;Solé I.; Aprender e Ensinar na Educação Infantil; Porto Alegre: Artmed(1999)
Kohl M;.Ramsey R.;Bowman D.; Iniciação á arte para Crianças Pequenas.Porto Alegre : Artmed(2005)
Imagem retirada da internet. FONTE: google imagens
PROJETO NA TEIA DA DONA ARANHA(Partilhado por Lídia Guimaraes)
Este projeto foi vivenciado no ano de 2008, construído pelas crianças de 2 e 3 de uma creche municipal de São Paulo , na qual trabalho.
Ocorreu em um contexto de curiosidade infantil.Os pequenos queriam conhecer mais sobre as aranhas.
Este "conhecer mais" foi explorado através de muitas linguagens(plástica, musical, teatral)
Essa é uma pequena mostra desse trabalho!
As crianças descobrem uma aranha no parque....
Inicialmente fiz um levantamento do que as crianças sabiam e do que elas queriam saber sobre as aranhas, registrando suas falas que me davam essas pistas.
Com o registro das dúvidas das crianças criei esse poema para trabalhar com a turma:
Dona aranha tá na teia
Na teia da Dona Vânia
Mais agora lhe pergunto
O que é Teia de aranha
Vendo a aranha no teto
Perguntei a vó Francisca
-A aranha morde ou pica?
Arroz, feijão, macarrão
É comida de bicho homem,
Mas uma vez eu pergunto:
- O que a aranha come?
Partimos para a pesquisa em livros, internet e perguntando as pessoas da equipe do CEI( Centro de Educação Infantil).
Com as informações levantadas elaboramos um texto.
Nas linguagens plásticas representamos as aranhas que pesquisávamos e conhecíamos ainda mais....
Utilizamos o retroprojetor para fazer uma pintura coletiva gigante....
Expor o trabalho dos pequenos é uma forma de dar significado e valorizar-los. Quando isso é feito com eles a ação educativa ganha muito mais sentido.Olha o orgulho das crianças observando suas produções!
Para finalizar fomos visitar o Museu de Arte Moderna(sugestão da coordenadora pedagógica)
As crianças apreciaram e fotografaram uma aranha gigantesca que estava em exposição na época.
Os pequenos tirarem fotos da obra de arte, foi uma forma de agregar novas tecnologias ao projeto( no caso a câmera digital), com essa ação permitimos que os pequenos expusessem seu ponto de vista através da fotografia.
Essa é apenas uma das fotos que as crianças tiraram!
Aprender sobre as aranhas foi uma escolha da turma, portanto esse projeto nasceu do interesse dos pequenos....
Como nascem os Projetos No CEI( Centro de Educação Infantil)
A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-1996), tendo como princípio constitucional, o direito a educação desde o nascimento e o entendimento da educação infantil como primeira etapa da educação básica(art.29),obrigou os municípios transferirem a creche do âmbito da assistência social para suas respectivas secretarias de educação, transformando-as em instituições educacionais.
Essa mudança trouxe consigo varias incertezas: Qual seria o novo papel da creche?O que ensinar?Como ensinar?
Pensar a educação da criança de 0 a 3 anos requer que profissionais e famílias tenham total clareza de seus papéis entendendo que o desenvolvimento da criança até 3 anos envolve cuidados com saúde, higiene, nutrição,aprendizagens, interações com adultos e crianças e com os objetos presentes em seu meio físico e social.Para assegurar a criança pequena esse desenvolvimento pleno é necessário uma formação profissional que atenda as especificidades da mesma ,enxergando suas competências motoras, afetivas, e cognitivas que emergirão se tal criança for acolhida por pessoas que interajam com elas reconhecendo suas competências.
Nesse sentido as práticas pedagógicas na creche também precisam ser significativas e amarradas a realidade e a cultura infantil.É importante pensar o papel dos projetos nessa etapa da educação infantil como desencadeador de estudos, pesquisas e aprendizagens que considerem a criança como protagonista de sua própria experiência, dando significado e sentido ao que os pequenos descobrem e aprendem a cada dia.
Projetos não são um conjunto de atividades elaboradas pelo professor para as crianças , e sim um conjunto de experiências pensadas ,discutidas, e planejadas com os pequenos e para os pequenos.
Desta forma os projetos podem surgir , tanto do imaginário e do interesse infantil como de práticas institucionais, porém sempre levando em consideração as especificidades de cada grupo de crianças.
Não dá para simplesmente copiar um modelo e reproduzir: idéias de como trabalhar determinado assunto sempre somam em nossa prática , mais devem ser analisadas e adaptadas as singularidades de cada turminha.
Fica ai a dica!!!!
MUSICA (CRIANDO RITMOS E SONS)
Objetivo: Desenvolver a criatividade das crianças, através da invenção de ritmos e sons.
Desenvolvimento.
Forma-se uma rodinha.O professor pede a uma criança que pense em um som do qual não gosta, depois pede para que a criança invente um movimento para esse som. Todo o grupo repete o som e os movimentos feitos pela primeira criança.
Agora o professor repete todo o processo, trocando "o som que não lhe agrada" pelo " som que agrada".
Na segunda etapa da brincadeira uma criança inventa um gesto e um som livremente e todos imitam. Agora o professor faz os gestos e as crianças inventam o som. Ex: passa a mão nos cabelos( as crianças devem produzir um som para esse gesto).
O professor pode agora cantar uma canção , em que as crianças vão criando sons e gestos para os fatos.
Ex: atirei o pau no gato.
Professor: Atirei o pau no gato( as crianças criam gestos e sons para essa ação)
Dona Chica admirou-se( as crianças criam gestos e sons que tenham a ver com admiração)
Do berro que o gato deu( cria-se gestos e sons para o berro do gato)
Referência bibliográfica: ( mesmo do post anterior)
Desenvolvimento.
Forma-se uma rodinha.O professor pede a uma criança que pense em um som do qual não gosta, depois pede para que a criança invente um movimento para esse som. Todo o grupo repete o som e os movimentos feitos pela primeira criança.
Agora o professor repete todo o processo, trocando "o som que não lhe agrada" pelo " som que agrada".
Na segunda etapa da brincadeira uma criança inventa um gesto e um som livremente e todos imitam. Agora o professor faz os gestos e as crianças inventam o som. Ex: passa a mão nos cabelos( as crianças devem produzir um som para esse gesto).
O professor pode agora cantar uma canção , em que as crianças vão criando sons e gestos para os fatos.
Ex: atirei o pau no gato.
Professor: Atirei o pau no gato( as crianças criam gestos e sons para essa ação)
Dona Chica admirou-se( as crianças criam gestos e sons que tenham a ver com admiração)
Do berro que o gato deu( cria-se gestos e sons para o berro do gato)
Referência bibliográfica: ( mesmo do post anterior)
PESSOAL O ITAU ESTA DANDO LIVROS INFANTIS....
Oi gente pra quem tem interesse o Itaú através da Fundação Itaú está doando 8 milhões de livros infantis. Confira no site www.lerfazcrescer.com.br/#/home
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